李冠兴：一生勤奋的核材料与工艺技术专家

电力18讯：    
　　李冠兴，1956年从上海考入清华大学工程物理系，1962年师从李恒德院士攻读研究生，1966年底毕业。1967年分配到中国核工业集团公司202厂工作至今。曾任202厂长。1999年当选为中国工程院院士。2006年12月23日，校友总会和工物系一行赴202厂访问了李冠兴学长。

　　从1962年在清华读研究生起，李冠兴就开始从事核材料的研究与开发工作。40多年过去了，李冠兴已经成为了核材料与工艺技术领域的专家。

　　终生受益的研究生教育

　　李冠兴读研的时候，刚成立不久的工程物理系还处于“幼年期”，教师队伍也很年轻，科研积累很少。无论学生还是老师，对核材料科研工作的方向和重点都是摸索着前进。研究课题的方向是发动学生一起来制订的。

　　有一次，教研组的王一德老师在图书馆找到一本英文原版书，学生们本科学的外语是俄语，英语几乎一窍不通，于是就把书撕开，每人分一段来翻译，翻译好了凑到一块，大家讨论。在讨论200号热室方案时,班上同学分成几个小组,分别提方案、画图，再把自己方案的优点讲给大家，系主任何东昌教授也过来跟同学一起听。当时在科研方面提出了很多看来很稀奇古怪的方案，后来知道当时的讨论结果与同时期国外的一些科研方向不谋而合，可见学生们的认知能力并不在外国人之下。

　　给李冠兴留下印象最深的是李恒德先生的《金属物理》课，第一节课李先生就给同学们开出了一张书单，全都是英文经典著作，让大家自学这门课，什么时候觉得可以了，就可去找李先生考试。大家每天都到图书馆看书查资料，都是自觉主动地学习的，就这样学完了这门专业基础课。从此，大家都养成了很好的自学习惯。

　　当时，研究生的课题很难选定。一般是根据老师的意见,进行文献调研，然后就写报告交给李先生。报告要说清楚3点：第一，国外研究的情况；第二，教研组具备的研究条件；第三，自己准备怎么做。拿到报告后，李先生不会立即回答是否可行，要带回去研究一段时间再答复。就这样李冠兴交了好几份报告，然后又被否定了好几次，最终才选定了“铀的热循环”这个课题。

　　选好题目后，李先生让李冠兴拿着方案向教研组里的老师一个一个请教，请他们来提意见。各位老师给他的方案提出了很多宝贵意见，他认真地进行了修改，然后在教研组答辩通过后，才正式开始他的课题研究。当时，教研组实验条件非常差，没有先进的仪器设备，各种设施也不齐全。实验架是李冠兴自己动手焊的，控制系统是用时钟来实现的。老师同学都没有经验，遇到问题了不能靠别人，只能自己想办法解决。那段时间，李冠兴白天带着低年级同学做实验，晚上要翻阅大量文献，每天都只能睡上五、六个小时。

　　在这种条件下，李冠兴完成了自己的研究生学业。虽然当时的研究生教育体系远不如现在的规范，但是那时候大家不惧怕困难，完全开放式地思考问题，动手能力和分析解决问题能力都得到了很大锻炼，这一点让李冠兴终生受益。

　　来到202厂，没想到一干就是40年

　　毕业的时候，李冠兴被分配到了202厂。202厂主要是从事核材料研究与生产的，与李冠兴的专业非常对口。当时他的想法很简单，考虑到自己在学校里面学了十年了，希望到工厂去锻炼锻炼，于是就到了202厂。这一来就没再“动过窝”，一干就是40年。

　　刚来的时候研究所有600多人，大家都很年轻，30多岁的就算“老”了。年轻人在一起很有朝气，每天都干劲十足。由于研究生阶段的锻炼，李冠兴到了工作岗位后很快就进入了角色。可是刚刚工作了一年多，由于“政治问题”，李冠兴就被派去当时的施工连，劳动了一年半。后来考虑到他的研究生身份才重新让他回到研究室从事科研工作。回去后做的第一项工作就是从事中间层的研究，所有的事情都要自己做，查资料、定方案、整治设备、选材料等等，但这一切对于李冠兴来说并不困难，跟他读研究生时所做的工作很相似。第一次做项目报告时，李冠兴就遇到了核材料界的老前辈张沛霖院士，张先生评价他的工作说很好、很“科班”。就这样，第一次见面张先生就记住了这位清华毕业的小伙子。

　　之后，不断有攻关课题交到李冠兴手上，每次他都出色地完成了任务。1976年，他曾独立解决了生产中存在已久的“老大难”问题。这个问题其他人花了很长时间都想不出好的解决办法，而李冠兴仅用了几个月的时间就完成了任务。他根据以往的经验，建立了一套新的理论，并用自己的推理正确解释了生产实际中的现象，从而解决了问题。这次任务的完成，在厂里影响很大，也得到了张先生的赞赏。

　　作访问学者也是带着清华学风出去的

　　1982年中国改革开放初期，李冠兴十分难得地获得了到美国俄亥俄州立大学做访问学者的机会。到了国外，李冠兴也是很快就适应了那里的研究工作。他深知这个机会来之不易，所以他珍惜每一分每一妙的时间来汲取新